La tentation était grande de revêtir ces façades d’une nouvelle vêture comme l’imaginait le programme et les utilisateurs.

Après échanges, concertations et appropriation des enjeux du projet et de son site, nous avons proposé le contraire:  intervenir partout sauf sur les façades.

En effet, si l’implantation du bâtiment d’enseignement dont la construction date de la fin des années 70 interroge dans son implantation notamment devant l’ancienne maison bourgeoise, il a au moins le mérite du «bien construit», de s’offrir assez facilement à de nouveaux usages et de présenter une sobriété de ses façades préfabriquées. Elles ont globalement bien vieillies et la sobriété de leur dessin n’est pas forcément un défaut.

D’autres priorité ont émergées, notamment la nécessité d’enrichir un rapport au sol et à une dimension paysagère bien pauvre l’un et l’autre. Les espaces extérieurs centraux sont des aires d’évolutions sportives «dures» ou des espaces conçus pour la giration des véhicules. Les paysage est à peine présent là où on a bien voulu lui laissé de la place, dans les interstices résiduels de cette composition qui n’a pas été pensé pour lui offrir une place de choix. On peut regretter aussi que les pieds des façades et les seuils soient mal traités, parfois dans l’urgence, pour répondre à des besoins réels d’accessibilité des locaux. Le projet s’appuie sur une approche glaoble du paysage

L’histoire du site nous rappelle que les propriétés qui longent la Saône composaient avec des parcs et des allées, indisociables des belles demeures. Le jardin etait une composante de l’architecture et du paysage sur ce territoire avant sa forte densification au XXéme siècle.

• d’un ancien lycée technique en école d’enseignement supérieur
• d’un bâtiment conçu à la fin des années 70, qui n’a subit que peu de modifications depuis sa conception initiale, aux exigences actuelles de performance et de qualité environnementale et de décarbonation
• d’un bâtiment d’enseignement des métiers du bâtiment en bâtiment d’enseignement des métiers du cinéma
• à la philosophie et à la politique pédagogique de Cinéfabrique
• consécutives à la réhabilitation de l’ancienne Maison SABRAN et à son rattachement au périmètre «vivant» de l’école.
• pour palier à des défauts éventuels liés à la conception initiale, aux évolutions sociologiques du rapport à un lieu d’enseignement

En conservant au maximum le déjà-là, Cinéfabrique évite une démolition / reconstruction gourmande en ressources. Tout le programme, co-conçu avec les usagers, rentre dans les murs existants, à l’exception des plateaux de tournage qui nécessitaient une surrélévation. En réinvestissant des locaux sous-utilisés, l’école gagne même près de 220 m² de surface en plus, et ce malgré l’isolation de ses murs !